力了更好地适应国家、华南地区以及金融行业发展需要，满足我国资本市场对审计专业人才的需求,促进广东金融学院审计学专业又好又快发展,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年 )》、《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年 )》、《广东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年 )》、《 珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年 )》以及《关于印发<广东金融学院“十三五”发展规划编制工作方案>的通知》的精神，围绕广东金融学院的发展战略以及建设“应用型金融品牌大学”的奋斗目标，结合广东金融学院审计学“十二五”专业建设的实际情况，特制定审计学专业“十三五”专业建设规划。

一、审计学专业“十二五”专项规划完成情况总结

（一）审计学专业“十二五”规划完成情况

 “十二五”期间，会计系审计学专业建设秉承我校“教学为本、特色兴校、质量强校，科学发展”的办学理念，主动适应金融行业对内部审计的需求以及资本市场对注册会计师审计的需求，审计学专业建设团队齐心协力、开拓进取，较好地实现了“十二五”专业规划的奋斗目标。

1.审计学专业建设作为一支独立的专业建设力量正式登上舞台

“十二五”期间，会计系将原来的“会计学专业（审计方向）”调整为与会计学专业平行的“审计学”专业，并且被国家教育部与广东省教育厅批准通过。至此，广东金融学院会计系就构造了比较完善的专业建设体系，形成了三大专业（会计学专业、财务管理专业、审计学专业）专业建设齐头并进的大好局面。在这种情况下，审计学专业建设才是一支独立的专业建设队伍正式登上我校专业建设舞台。

2.审计学专业的人才培养质量进一步提高

“十二五”期间，会计系在审计专业人才需求调研的基础上，参考教育部发布的审计学专业人才培养核心课程，制定了审计专业人才培养方案。该方案注重课程体系的合理性、较好地处理了专业课与专业课之间孰先孰后的逻辑关系，避免出现先安排的课程要用到后安排课程中的知识这一现象。在此基础上，乘我校“优博工程”这股东风，大力引进会计学博士，利用委托培养方式加大对原有师资队伍的培养力度，打造一支素质过硬、结构合理的审计学专业建设团队，进一步提高了审计学人才培养质量。

3.审计学专业办学特色进一步彰显

在“十二五”期间，会计系创办了ACCA创新实验班，旨在培养德、智、体、美全面协调发展，适应现代经济社会发展和社会主义市场经济建设需要，以宽厚的管理学、经济学理论为支撑，具备ACCA资格或相应专业能力与素质，娴熟掌握会计专业英语听、说、读、写技能，能够在外资企业、跨国公司、涉外股份制企业、大型会计事务所、证券金融等行业与公司从事相关财务与审计工作，具有较强执业能力和创新精神的应用性专门人才。ACCA是英国的特许会计师证书，归属于审计学范畴，该创新实验班的成立、进一步彰显了审计学专业办学特色。

4.审计学专业学术水平不断提高，社会影响逐步显现

“十二五”期间，审计学专业带头人在审计专业方向取得了较为突出的学术成果。独立或第一作者发表的论文有：（1）《审计意见与债务期限约束》（审计与经济研究，2011年第6期）；（2）《审计师规模与企业负债融资约束》（财经问题研究，2010年第7期）；（3）《制度环境、审计意见与银行贷款》（经济与管理，2011年第7期）；（4）《国有商业银行产权安排与金融审计》（生产力研究，2010年第2期）。  2011年7月期间审计学专业带头人在中国会计学会财务与成本分会上宣读的审计方向的论文题目是《审计意见影响上市家族企业的银行贷款吗？》

2014年6月期间，审计学专业带头人受中国发展研究基金会委托，对佛山市南海区财政绩效重点项目进行了经济责任审计。审计的项目有：西樵山管委会负责的《“文翰樵山最岭南”区域旅游形象宣传经费》项目、佛山市金融办负责的《广东金融高新技术服务区和佛山高新技术开发区选产经费》项目等。2015年6月期间，审计学专业带头人受零点公司委托，以专家小组组长的身份再次对佛山市南海区财政绩效重点项目进行了经济责任审计。审计的项目有：南海区经贸促进局负责的《“蓝海人才计划”项目》、佛山市南海区环境运输和城市管理局交通管理总站负责的《“星级驾驶员奖励”项目》以及南海区文化馆负责的《广东省曲艺大赛项目》等。这些表明我校会计系审计学专业在广东逐步具有一定的社会影响力。

（二）取得的成绩与不足

1.制定了比较完善的审计学专业人才培养方案

在“十二五”规划建设期间，会计系对审计学专业人才市场需求进行了研讨，以教育部公布的审计学专业核心课程为依据，参考其他高校审计学专业人才培养方案，制定了审计学专业的人才培养方案。审计学专业人才培养方案与原来的会计学（审计方向）的最大差别是，从审计学的视角而不是会计学的视角来思考问题，在课程设置上强调审计学知识的体系性、完整性。比如，在审计学专业人才培养方案中，增加了《内部审计》等课程。

2. 建设了一支素质过硬、结构合理的审计学专业教学团队

经过“十二五”规划审计学专业教师队伍建设，截止目前，审计学专业共有7名专任教师，我系副主任江金锁（教授，博士）为专业带头人。从职称结构上看，有教授2名，副教授2名，讲师3名；从学历学位结构上看，有博士2名，在读博士1名，硕士3名，学士1名（见下图）。这是一支以1960年底、1970年代人为骨干，以1980年代、1990年代人为后备的年轻的教学团队，初步实现了“十二五”规划中审计专业教师队伍建设目标。

（1）专业负责人及职称结构

（2）学历与学位结构

3.课程建设与教材建设有突破

经过“十二五”规划期建设， 审计学专业在课程建设上做了大量基础性的工作。其核心课程《审计学原理》《财务审计》等课程的教学资源已经挂在blackboard教学平台上了。审计学教学团队主编的教材有《财务审计》、《审计案例教学》等，这基本书即将出版。

4.与瑞华会计师事务所合作，为审计学专业学生提供了高平台的校外实习机会

瑞华会计师事务所是中国会计师事务所第一大品牌，在中国境内综合排名已经与国际四大会计师事务所排名非常接近。“十二五”规划期间，会计系与瑞华（广州）会计师事务所合作，前后两届输送到大量高年级审计专业的学生到该所实习，为学生实习提供了一个高端的实习平台。2015年会计系除了将进一步与瑞华（广州）会计师事务所合作外，将进一步扩大审计专业学生实习渠道，与瑞华（深圳）会计师事务所合作，让更多的学生有审计实习机会。

5.创办了ACCA创新实验班，打造广东金融学院人才培养知名品牌

2015年9月初，依据公平、公正、公开的原则，从370多名报名学生中，精心挑选了104名学生，组成了ACCA创新实验班1515561-2。并且为ACCA创新实验班量身定制了一套人才培养方案，课程建设上突出用英文原版教材、双语教学。会计系为ACCA班精心配备骨干教师、组织教学，力争将ACCA创新实验班打造成广东金融学院专业建设上的知名品牌。

二、审计学专业“十二五”专项规划发展水平的同行业比较分析

（一）国内同行业地位分析

由于我校审计学专业2011年才正式开展专业建设，起步晚，建设的时间较短，所以，在会计系三大专业（会计学专业、财务管理专业、审计学专业）的专业建设中处于弱势地位。如果放在国内同行业中比较，可能更谈不上有任何地位。应该说，审计学专业建设还存在较多的不足，还有许多工作需要我们去做。

（二）相对优势和主要特色

尽管审计学专业建设存在较多的不足，但是，并不意味着会计系在审计学专业建设上不存在一定的优势。广东金融学院审计学专业建设要充分利用会计学专业、审计学专业“专业近似度”高的特点，在会计学专业建设成果的基础上，发挥“后发优势”，更上一层楼，搞好审计学专业建设。我系会计学专业建设时间比较长，会计学专业已经是省级综合改革试点项目，在会计学专业建设上我们投入的资金与资源也比较多，也取得了一定的成果。会计系完全可以借助会计学专业建设的成果的基础上，“协同”完成审计学专业建设。比如，会计系建设的校外实习校内“基地”，它既可以为会计学专业学生实习服务，也可以为审计学学生实习服务。

在审计学专业建设上，我系可以“金融审计”为特色，而金融审计正是我国国内审计未来若干年发展的一个重点领域，所以说，广东金融学院的审计学专业是有极大的发展空间的！

（三）存在问题或主要差距

在审计学专业建设上，存在的最大问题是专业建设投入资源非常欠缺。这也是广东金融学院与广东财经大学审计学专业建设的主要差距。据了解，广东财经大学审计学招生规模为每年4个班级，200多人，而广东金融学院审计学专业每年仅招生2个班级，100多人，这样造成我校审计专业课程少，审计教研室老师课程不足问题非常突出。同时，尽管2016年即将面临审计学专业学士学位评估，但是，我校管理方并没有意识到需要对审计学专业在“创新强校”等项目立项上给予应有的资金与资源支持。

（四）面临的机遇与挑战

在审计学专业建设上，会计系面临着较多的机遇。一是，审计专业的学生就业面广、市场对审计学人才需求量在不断扩大。审计专业的学生既可以从事审计工作，也可以从事会计工作，但是，会计学专业的学生不一定能从事审计工作。会计学是我国教育部“布控专业”、而审计学是教育部“鼓励专业”，这很有力地说明了审计学的发展机遇。二是，创新强校工程下，学校有较多的自主权，只要领导重视，至少在理论上为“重点支持”审计学发展提供了可能性。

审计学专业建设面临的挑战是办学层次较低、师资后备力量不足。广东金融学院建设审计专业，既与中大、暨大等重点大学无法相比，也与广东财经大学不可比，在这方面我们存在非常明显的劣势。这是由广东金融学院办学层次所决定的。我院会计系目前还没有硕士研究生办学权，这对我系引进优秀师资构成了非常不利的影响。会计系非常希望引进一些年轻的重点大学审计学博士毕业生，以充实我们的师资队伍、作为审计专业学科带头人后备人才。但是，重点大学年轻的审计学博士毕业生往往不把我院作为优先选择的就业单位，担心来我院后限制了其专业发展空间。这就造成了我们在审计专业建设上存在青年教师偏少、后备师资缺乏这一严重挑战。

三、“十三五”专项规划基本思路和规划目标

（一）基本思路

审计学专业建设的基本思路是：以市场需求为导向确立审计专业的人才培养“定位”→完善审计专业人才培养方案→优化审计学专业课程设置→根据专业建设与课程建设需要培养与引进人才，培育审计学专业建设团队→以师资队伍建设为重点，以课程建设为中心、以教学条件建设为保障，以教研科研为动力，以规范管理为手段，以与会计学专业“协同”培养为基础，以“金融审计”为特色，以兄弟院校（广东财经大学）审计学建设为“标杆”，开展专业建设各项活动→提高审计学专业教育质量，实现审计学专业人才培养目标。其中，人才培养方案是专业建设与人才培养之“纲”，它的主要内容是处理好课程相互之间的关系。常言道，“纲举目张”，只有制定了比较完善的人才培养方案、构建科学合理的课程体系，才能在此基础上搞好专业建设各项工作。

（二）规划目标

依据我校建设“高水平应用型金融品牌院校”的办学定位，“十三五”规划期间，审计学专业建设规划目标是，以金融行业对内部审计的需求以及资本市场对注册会计师审计需求为导向，培养具备较宽的管理学与经济学理论知识，全面掌握审计学理论知识与应用能力的审计本科专业人才，不断提高人才培养质量与人才培养层次，在“十三五”规划后期，取得审计学专业硕士人才培养资格，最终实现审计学专业成为“立足广东、辐射华南，具有一定特色和影响力的应用型高层次审计人才培养品牌专业”。

四、审计学专业“十三五”专项规划主要任务和措施

（一）主要任务

依据我校审计学“十三五”规划目标，审计学专业建设分为前后两个阶段的任务，在“十三五”规划前期的主要任务是，通过各项专业建设活动，改变目前审计学专业建设在会计系三个专业建设中的弱势地位，审计学专业建设的完善程度应与财务管理专业建设相当，在“十三五”规划后期的主要任务是，争取取得审计学专业硕士人才培养资格，使得审计学专业在人才培养层次、师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验条件建设、教研科研上均跃上一个新的台阶。

（二）具体建设任务指标及完成时间

1．师资队伍建设任务

在师资队伍建设上，坚持“引进”和“培养”并举，继续充实审计学专业教师队伍，每年选派1名中青年骨干教师外出进修，通过多种渠道加强师资队伍建设，建成一支 “数量够用、结构合理、层次较高”的师资队伍，在2020年使每门主要专业课程至少配有2名高级职称以上的专任教师，进一步满足审计学专业教学及专业发展的需要。

3、课程建设任务

在“十三五”期间，加大审计教学资源建设，所有审计基础理论课与审计专业课课程资源均挂网（Blackboard平台），建设2-3门审计网络课程，组织《审计学》院级精品课程的申报和建设工作，在2020年建成1-2门校级精品课程。

4、教材建设任务

在“十三五”期间，建设一批体现应用型人才培养目标的审计核心课程，如《审计学原理》《财务审计》，争取2016年底完成，并投入教学使用。在“十三五”规划末期，形成能体现我校审计专业特色的教材，如《金融审计》等。

5、实验教学建设任务

巩固现有审计实践教学成果，通过“审计之星”软件的应用，使学生掌握审计的方法和程序的应用，与实务操作对接。加强与会计师事务所的联系，争取将瑞华会计师事务所建成我校审计专业学生专属实习基地。

6、科研教研任务

在进行审计理论研究的同时，积极承担政府部门相关课题；确保在高水平核心或权威刊物发表一定数量的高水平学术论文； 确保在规划期科研课题在数量及经费方面有较大幅度增加，在层次上不断提高。

（三）具体保障措施

1.做好专业建设定位、明确专业建设思路、落实专业建设各项活动。以广东财经大学审计学建设为“标杆”，借鉴该校以及省内外其他大学审计学本科专业的建设经验，整合我校审计学专业建设队伍，充分发挥学科带头人的骨干作用，强化教研室和研究所的基础功能，加强制度建设，将各项专业建设落到实处。

2.引进培养并举，加强师资队伍建设。通过引进名师、派出进修和攻读在职博士学位三者相结合的方式，尽快完善现有审计专业师资队伍的职称结构和学历结构，使审计学专业拥有一支以博士、硕士为主体的教师队伍。定期举办科研与教学研讨会，促进教师间交流科研和教学经验。聘请校内外科研和教学骨干给本专业教师做专题报告，传授经验。在专业带头人的带领下，我校审计学专业的研究方向拟向金融审计、内部审计方向发展。

3.推进教学改革，大力进行课程建设、打造精品课程。确定专业课程的主讲教师，建立主讲教师责任制，全面推进课程建设。每门专业课都确定了主讲教师，选定程序采用教研室推荐，系教学管理委员会认定的办法。主讲教师负责组织集体备课，共同制定教学大纲、教学方案及教学内容。在教学改革上以主讲教师为依靠力量，逐渐推行传统教学手段与现代教学手段相结合的模式，不断加强课件的开发与利用，积极推行“案例分析”式教学，并成立学生小组，就审计学领域的难点问题、热点问题进行广泛、深入的讨论研究，充分发挥学生的互动作用，以提高学生联系实际提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.建设审计专业核心教材与特色教材。利用创新强校项目的经费投入，组织业务能力强、专业水平高的优秀教师自编核心教材与特色教材。

5.规划实验环节，强化实验教学，强化校企协同培养人才。科学规划实验教学环节，建立管理和考核体系，做到 “有计划、计成绩、定标准”。配备专职实验人员，专门管理实验设备，保管实验档案资料等。采取招标购买、已有更新、攻关研发等有效途径，切实加强网络环境下的专业实验教学软件建设。树立全员参与的理念，增强专业教师的实践教学能力，让主讲教师参与承担实验教学任务。加强校企协同培养力度，选择1-2家国内知名的会计师事务所作为共建单位，提高搞好审计专业人才培养质量。

6.鼓励教研科研，开展学术交流。充分发挥学术带头人的带头作用，重点帮助青年教师根据自身的专长和兴趣确立科研方向。确定科研任务指标，有重点地组织专项研究，以图取得有代表性、高层次的科研成果。聘请国内外在审计学及其相关领域中有一定影响的知名教授作学术报告或专题讲座。每年选派1-2名教师参加审计专业的全国性学术年会，并提交学术论文，努力营造良好的审计专业学术氛围。