财务管理学作为现代企业管理当中一项涉及面广、实务性、综合性和制约性都很强的专业，知识复合程度高，经济决策与控制能力要求强，对教学及管理工作提出了较高的要求。根据广东金融学院《关于“十三五”规划编制的几点意见》的精神与部署，结合会计系财务管理学专业实际发展状况，着眼专业未来五年发展目标，制定具体工作任务及工作措施，特制定此规划。

财务管理学专业发展规划总结十二五期间专业建设取得的成绩与存在问题，树立正确的专业建设指导思想，明确专业建设的建设任务与执行措施，从人才培养模式创新、培养方案修订、专业课程建设、师资团队培养、科研实力强化等五个方面加以展开，共同支撑起财务管理学专业的长远发展与向更高办学层次迈进的宏伟目标。

一、财务管理专业“十二五”专项规划完成情况总结

（一）财务管理专业“十二五”规划完成情况

广东金融学院财务管理专业建设较好地完成了“十二五”规划的各项任务，各项建设工作实现了预期建设成果，主要表现在：

（二）取得的成绩与不足

取得的成绩表现在：

1.财务管理作为应用型人才培养示范专业列入省级创新强校工程项目

财务管理学专业作为我院第一批升本专业，其发展长期以来受到学院和系部的高度重视。鉴于会计学专业与财务管理学专业在学科领域及教学内容具有一定相似性，会计学专业建设往往成为会计系三大专业的排头兵，而财务管理学专业则紧随其后。自2013年会计学专业获批省级专业综合改革项目之后，财务管理学专业在2014年作为应用型人才培养示范专业被列入省级创新强校工程。以此为契机，该专业在师资建设、课程建设、教材建设等方面得以快速发展。

2.财务管理学专业招生规模保持稳定，专业地位不断提高

自2004年广东金融学院升级本科院校以来，财务管理专业2011至2015年招生人数分别为220人、200人、160人、210人、160人，招生人数趋于稳定。财务管理招生规模的稳定，一方面体现了学院领导对财务管理专业的重视与社会民众对本专业的高度认同，另一方面也显现了本专业就业存在一定难度与压力，招生规模不适于快速扩张。当然，招生规模的稳定，亦有利于人才培养质量的提升，并增强专业地位。

3.财务管理专业的CPE课程培养模式日益成熟

我院“十二五”期间，已全面引入了CPE培养模式的理念与要求，根据学生创业与就业需要，将四年本科教育划分为基础核心课程培养阶段、专业课程培养阶段和创业就业课程培养阶段。过去的五年时间，本专业反复修订《财务管理专业本科人才培养方案》，严格贯彻、实施和检验CPE培养模式效益与效果，提升财务管理本科专业教学水平。

4. 财务管理专业实验教学工作取得较好成绩

财务管理专业招生规模每年保持4个教学班，师生比指标过低，社会实践与实习基地有限的矛盾日渐尖锐。解决这一现实矛盾，依靠现有教师队伍提升人才培养质量的突破口即在普及和深化实验教学。为此，本专业建设依托“企业沙盘”、“制造企业ERP”、“广金实验银行”等实验软件的开发与引进，并最大程度利用excel软件提升“财务管理实验”课程的教学效果，并组织编写全新的《财务管理实验》教材，优化教学环境，增设实验课程，增强实验教学团队，改革实验教学模式，扩充实验教学案例，促进实验教学质量不断提升。

财务管理专业建设存在与会计学专业相似的问题或不足，主要表现在：

1.财务管理专业争取硕士层次办学存在难度

广东金融学院财务管理专业自2005年升本以来一直维持一般本科生的培养层次，目前已经培养了十届本科生。伴随着财务管理学专业师资队伍的不断增强与学科优势逐渐建立，办学层次较低已经成为束缚该专业长远发展的重要瓶颈。我校财务管理专业的师资力量及教学科研成果，虽然较会计学专业为弱，但鉴于会计学与财务管理专业的相互支撑性与专业相似性，在会计学专业申报专业硕士办学资格成功后，即应该依托会计学师资力量推动财务管理专业的专业硕士申报筹备工作。

2.财务管理专业已经多年未能成功引进优秀中青年教师

财务管理专业博士生多年来就业方向良好，薪酬水平较高，一直是人才市场的香饽饽。鉴于一般普通高等院校在该专业优秀人才的竞争实力，远不及金融机构、会计事务所、名牌高校，我校财管专业的优秀博士生始终难以引进和落地。广东金融学院虽然地处华南重镇广州，地理位置优越，但对于优秀的财务管理专业博士生而言并不构成优势。青年博士招不来，长此以往师资梯队必然出现问题，老中青结构失调，师资培养和科研发展也因此受到显著限制，破解中青年专业教师的引进与培养问题，已是当务之急。

3.财务管理专业科研成果层次较低，科研项目寻求高层次突破

我校财务管理专业的科研工作缺少一位核心领军人物，导致教师们的科研方向多元化发展，难以形成聚焦与合力。有鉴于此，虽然“十二五”期间实现了省级科研项目的突破，但在国家级科研项目立项方面尚属空白。对于高层次，特别是权威期刊论文的发表方面，也存在较大难度，公开发表的论文规模数量较大，层次与高度不足，限制了专业的长期发展空间。

二、财务管理专业“十二五”专项规划发展水平同行业比较

（一）国内同行业地位分析

总体而言，广东省诸多高校的财务管理专业，其实力均较本校的会计学专业为弱。各所高校横向比较，中山大学、暨南大学、广东财经大学、广东外语外贸大学等高校的财务管理专业实力略强，而我校财务管理专业与华南理工大学、广东工业大学、广州大学实力相近，比广东省其他高校的同类专业实力略强。财务管理专业的同业比较，除了人才培养质量，还应关注专业发展与行业实务的结合情况，对此我校财务管理专业的实力还相对较弱，对接政府和企业的财务专题项目较少。

（二）相对优势和主要特色

广东金融学院财务管理专业的相对优势和特色体现在以下方面：

1.高考录取分数较高，生源质量好，毕业就业率高

财务管理专业的高考录取分数，虽不及会计学、金融学，却也中等偏上。鉴于广东金融学院每年的高考录取分数段越来越密集，财务管理专业的生源质量与会计学差别并不明显。与其他高校相比较，我校财务管理专业学生的就业竞争力较强，就业面较宽，每年的一次就业率均在97%以上。

2.财务管理专业人才培养体现鲜明的金融特色

应该说我校绝大多数的经管类专业建设均带有较明显的金融行业色彩，学生面向金融机构就业竞争力和就业率均较高。即便如此，对于商业银行等金融机构而言，财务管理专业学生在多个经管类专业之间，以及在于其他高校经管理专业比较之下，依然存在较强劲的竞争力。财务管理专业学生知识复合程度高，管理决策能力强，非常符合金融机构人才的长期需求。

3.建设了较有特色的专业实验实践教学环境和教学平台

我校财务管理专业重视实验教学与实践能力培养，除开设“财务管理实验”外，还根据学生就业需要，设有“银行会计实验”、“财务会计实验”、“会计信息系统”、“企业ERP”等独立实验或课程实验，这些实验课程大多自编实验教材，自主或合作开发实验教学平台，编制课程匹配度更高的核算单据、账簿和报表，保证了实验实践教学质量的不断提升。相比其他同类高校，我校实验课程开设的数量、课时、教学环境、实验平台、教学质量均具有一定优势。

（三）存在问题或主要差距

我校财务管理专业建设相比广东省同类高校，仍然存在一些问题和不足，主要表现四方面：其一，财务管理专业侧重分析与决策，因此更适合于硕士、博士层次的人才培养，而省内经管类较强的高校大都具备硕士或专业硕士的招生资格，我校财务管理专业距离申报专业硕士差距较大，需要一定的筹备期；其二，与会计学专业相似，财务管理专业一样缺乏领军人物，专业建设和学术研究工作的方向凝聚及层次提升受到局限；其三，中青年教师的引进较为困难，特别是具有博士学位的科班应届毕业生更是多年难觅，导致本专业师资队伍的年龄结构未来会出现断层。其四，财务管理专业在学术成果及课题项目的层次与质量方面与名牌高校存在明显差距。

（四）面临的机遇与挑战

我校财务管理专业建设的机遇与挑战并存。机遇表现在：作为财务管理专业重要支撑的会计学专业师资力量较强，鉴于两个专业发展的互补性，财务管理专业的未来发展将进入快车道；此外，目前学校对于国际化办学、合作办学、创新创业教育的政策支持力度越来越多，为专业的多元化发展创造了条件。挑战表现在：财务管理专业尚未形成集中明确的科研研究方向，教师队伍中缺乏核心领军人物或是专业带头人，科研工作在短期内上新台阶压力较大。

三、“十三五”专项规划基本思路和规划目标

（一）基本思路

依据我院提出的“高水平行业应用型本科院校”办学定位，面向华南地区特别是广东地区经济发展的人才需求，立足财务管理专业的教学特点，致力于培养知识体系完整，厚基础、精专业、强能力相统一，创新性思维与扎实操作能力相结合，德、智、体、美协调发展，能够胜任金融企业、工商企业、机关事业单位、会计事务所等诸多财会岗位的应用型财务管理本科人才。

财务管理专业建设力求围绕师资队伍培养为主线，促进科研与教学均衡发展，聚焦科研方向提升科研成果的数量和层次，加强专业课程建设，促进教研教改项目成果的教学实践转化，力争在重大教学改革项目和教学成果奖申报方面获得突破。

（二）规划目标

1.培养理论基础扎实、专业技能熟练、综合文化素质高的应用型、复合型与外向型的中高级财务管理专业人才；

2.扎实开展教学研究，特别是教学技法的创新，完善教学条件，创造财务管理教学的良好环境，实现教学手段的现代化；

3.在本科专业教学上本着“厚基础、宽口径、重应用”的原则，按照素质教育要求，强化学生知识体系与应用能力。

4.造就一支爱岗敬业，师德高尚，专业基础知识雄厚，语言实际能力较强，科研能力较强，学历、职称，年龄结构合理的师资队伍。

5.深化教学改革，营造良好的教研氛围，以科研促教学，不断提高教学质量。

6.明确学术研究方向，争取高层次科研立项，形成高质量的科研成果。

四、财务管理专业“十三五”主要工作任务及措施

（一）主要任务

财务管理专业“十三五”期间，力求引进一名以上的具有一定学术声望，科研成果丰硕，研究领域前沿的专业负责人。创造条件帮扶中青年教师提升科研能力和教学水平，鼓励中青年教师攻读博士学位。在师资队伍实力强劲的基础上，科研方面组织国家级科研项目申报，产生高质量学术成果；教学方面加强课程建设和实验实践环节改革，积极推动创新强校工程的申报和建设，切实提升教学质量；待时机条件成熟，整合会计系力量申报财务管理专业硕士办学资格。

（二）具体建设任务指标及完成时间

1.师资队伍建设目标

师资队伍建设目标可归纳为：力争用5年时间，建设一支“数量够用、层次较高、科研较强、实践经验丰富”财务管理专业教师队伍。教授人数从目前3人，增长到6人，博士从目前6人，增长到10人。教师引进与培养偏重“双师型”人才，以科研促教学，鼓励课程负责人和青年教师迅速成长。扩充相对稳定的校外兼职教师，令其数量达到10人以上。

2.专业与课程建设目标

课程建设目标可归纳为：全面提高课程教学质量，重点扶持专业特色课程，未来五年，推动省级和校级精品课程申报，促进实验课程教学水平提高，鼓励案例教学项目、网络教学项目的建设和申报。具体目标：

1）形成一套与专业人才培养目标相适应，符合全面学分制改革要求的专业课程架构。

2）成功申报至少1项省级精品课，2项校级精品课。

3）推动网络课程、案例教学等教研项目，形成一批质量较高的教研教改论文。

4）建立一支专业素质过硬，治学态度严谨的教师队伍。

5）完善实验教学平台，提升财务管理相关实验课程的教学效果。

6）出版一套符合我校财务管理专业人才培养定位的专业课程教材。

3.实践实验教学建设目标

实践实验教学的目标可归纳为：推进现有《财务管理实验》、《银行会计实验》、《财务会计实验》等三门独立实验课程教学质量提高。重点建设或引进一套包括模拟企业财务管理运作的教学软件，配合金蝶、用友ERP管理软件，共同打造符合财务管理实践业务发展需要，能够高效培养学生实际操作能力的实验教学平台。编写相应实验手册与实验教材，建设业务覆盖全面的校外实习基地，力求最大程度地提升我院财务管理专业毕业生的实践工作能力。

（三）具体保障措施

1.师资队伍建设任务保障措施

1）协调好师资队伍规模、教师收益与本科人才培养质量之间的关系。教师队伍规模不求大，但结构层次必须合理。教学效果与教师收益相挂钩，对学生评教成绩优异的教师适当给予经济奖励；

2）树立良好的教学交流环境，发挥经验丰富的骨干教师模范带头作用，激励青年教师业务水平的迅速提高；

3）从国内财务管理、会计学专业享有盛名的重点高校接收具有博士或硕士的优秀应届毕业生5人左右，即自2016-2020年，每年接收1-2人，扩充师资队伍，改善学历与年龄结构。

4）鼓励本专业年轻教师攻读博士学位或出国进修。增加国内及国际同业学术与教学交流。

5），根据本专业实践教学需要，适应财务管理专业长期发展，继续加强双师型人才的引进工作。

6）有计划地培养和扶持骨干教师健康快速成长，助其申报院级名师，进而申报省级名师。

2.课程建设任务保障措施

1）完善和巩固课程负责人制度。教学骨干教师一方面分别担任不同课程的建设负责人，另一方面根据授课需要，彼此间再以参加人身份加入其它课程的建设团队。

2）定期举办任课教师交流活动，通过对课程知识结构、知识难点解析、案例教学、相关会计法规更替、互动式教学方法等诸多方面的讨论，提升教学质量。

3）集中骨干教师优先建设具有示范性的精品课程，吸取并总结精品课程建设经验，推动其他课程的共同进步。

4）加强课程配套案例、实验资源建设，激励教师建设和申报案例教学、网络教学项目。

5）增强师生互动，定期召开学生参教讨论会，鼓励学生从自身知识层次与理解能力出发，提出关于课程教学计划、知识难点讲解、练习与实践等方面的建议。

6）做好财务管理专业理论与实务发展的调研工作，科学预测学科发展方向，具有前瞻性地督促教师通参加学术交流活动、校外实践、进修与访问学者等形式，提高学术水平，并服务于教学工作。

3.实践实验教学建设措施

1）配合学院实验教学中心，开发和引进仿真度较高财务管理与ERP实验软件。

2）依托blackboard教学平台，鼓励教师申报网络课程，共享网络教学资源，积累网络教学经验，培养学生通过网络进行自主学习和练习的能力。

3）充分利用校友社会资源，继续找寻和签订更多校外实习基地，促进产学研结合，提升实习质量。

4）针对每学期实践周和第四学年校外实习，成立实习领导小组，全面负责学生实习的总体组织和协调工作。严格遵守实习六环节工作程序，即组织发动和实习讲解、实习单位安排落实、中期检查总结、报告写作、实习鉴定、成绩评定，从改变学生实习态度和规范实习流程两方面提升校外实习质量。